來做小演員～淺談情境社交訓練~同舟會訊60期

來做小演員～淺談情境社交訓練
文/杏誠復健診所 職能治療師 洪莉婷 陳怡臻 物理治療師 黃婉琳
「不要推我。」「不要搶我的玩具。」「老師、她插隊。」
小朋友與同儕相處時常出現爭執，缺乏良好的人際關係。其實很多時候，小朋友是因為不瞭解情境、狀況，而無法有適切的表達互動、溝通，引發同儕間的衝突。藉由讓個案在有規則與架構的半結構式、與現實相似的情境，同時具有玩性的氣氛當中遊戲，引導小朋友了解各種不同的狀況，於模擬情境中練習適切的互動行為與溝通表達。
當小朋友在爭吵時，情緒起伏大、氣頭上，沒有辦法冷靜的思考，也無法真正聽進大人的勸言；相對的，當爭執過後，小朋友的情緒平復之後，能夠冷靜下來思考時，塑造一個和當時爭執類似的情境，引導小朋友回想當時的狀況，描述發生的經過，和自己的反應，和老師一起討論是否有其他更好的解決方式，老師會引導小朋友思考當下遇到類似狀況時，可以用哪些方法處理問題而避免和同儕的爭執。經由情境模擬不斷的練習幫助小朋友學習控制情緒、思考解決問題的策略，讓小朋友運用在真實生活中，和同儕能夠快樂的互動相處。
情境戲劇治療就是利用假扮的情境中讓小朋友學習在不同情境之下應有的行為反應，進而類化至日常生活中。孩子可藉由角色扮演來表達特定情境的感受，並將其感受用肢體動作表達出來，並加以訓練新的行為反應，另外，在適時的情境下做出適當的行為表現，讓孩子融入情境的角色，可以使他們更認識自己，更有同理心。
透過輕鬆自然的氣氛中，整合多種不同的表達性活動，讓孩子以口語及肢體動作，將遊戲行為變成溝通的方式，這樣的方式讓孩子的動作表達與是最自然且直接的。的。隨著不同情境下(利用故事、戲劇、音樂等)，帶領孩子有自己的肢體律動，進而提升孩子本身的動作計畫與肢體協調。
對於模擬情境下，孩子可藉由角色扮演來表達特定情境的感受，並將其感受用肢體動作表達出來，在此情境下，可以加以訓練新的行為反應，另外，在適時的情境下做出適當的行為表現，利用孩子融入情境的角色，可以使他們更認識自己，更有同理心。