腦性麻痺兒的鑑定與教育安置

　　腦性麻痺兒在被通知入學後，常因學區內的學校沒有設置特殊班，所以被編排到普通班級與正常的兒童共同學習，但卻無法符合腦性麻痺兒童的特殊需求，所以可以透過家長或老師將其資料提報學校轉送教育局，並依循轉介管道，由各縣市政府之「特殊兒童鑑定就學輔導委員會」加以鑑定，依其主障礙及附帶障礙影響其發展及學習之程度等各方因素，選擇合適的教育安置型態。特殊教育安置型態可為：
混合教育：如果腦性麻痺兒可以參與正常活動，則資源班 可安置於普通班級，與正常兒童有互動的機會，增加模仿及學習，促進社會化。

資源班：學校設有資源班，請受過特殊教育專對訓練的老師作為輔導老師，腦性麻痺兒童大部分時間在普通班接受教育，部份時間到資源班接受教育。適合輕度的腦性麻痺者。

特殊班：如果腦性麻痺兒童需要較多時間接受特殊矯治及訓練，則將其安置於特殊班級中，聘請專業的特殊教育者針對腦性麻痺兒的需求，設計相關教材及課程。

養護機構：對於極重度的腦性麻痺兒童，需要長期的看護醫療，則將其安置於養護機構，有醫療人員、復健人員、特殊教育老師及保育員等，以負責訓練其生活自理技能為主。

如果情況非常特殊，不適合以上各類教育安置的方式，則可向縣市政府申請在家自行教育，並申請教育代金補助，由縣市政府指派特殊教育專業人員定期前往輔導。